Educação, Didática e prática pedagógica. A formação de professores de Língua Portuguesa e a ação docente. O planejamento educacional. Organização, execução e avaliação do processo ensino-aprendizagem à luz da BNCC.

O contexto da psicologia da educação: o desenvolvimento humano e as teorias da aprendizagem. As aplicações da psicologia do desenvolvimento e das teorias da aprendizagem no processo educacional e na prática pedagógica.

Tecnologia e educação: conceitos e contexto histórico. Fundamentos das tecnologias educacionais. As mudanças no ensino brasileiro devido a presença da tecnologia da informação. Estudo das políticas e programas educacionais voltados para o uso das tecnologias. Recursos tecnológicos presentes no ambiente educativo. Educação presencial, educação a distância versus ensino hibrido. Informática e as mídias na educação a distância. Formação profissional docente para o uso das tecnologias. Alfabetização midiática e informacional e as metodologias ativas no ambiente educativo contemplado na BNCC.

Introdução à Filosofia. Análise Filosófica das Ciências e da Religião. O período mítico. Introdução à Filosofia Grega. Os Pré-Socráticos. Patronos da Filosofia Grega. Os Períodos Filosóficos. A Maioridade da Razão. A Filosofia Moderna e Contemporânea.

Concepções sobre a surdez e sua língua natural. As concepções sobre surdez. Políticas Públicas Educacionais. Educação de Surdos na Educação Especial: primeiros passos. Propostas Educacionais. Características das línguas de sinais. Aspectos gramaticais básicos: parâmetros do sinal.

Introdução à Ecologia.  Poluição Ambiental.  Impacto das atividades humanas. Legislação, meio ambiente e desenvolvimento sustentável. Educação Especial e Educação Inclusiva; Políticas públicas para Educação Inclusiva; Políticas para educação indígena; Legislação Brasileira; Acessibilidade à escola e ao currículo. Direitos humanos. Racismo, Pluralidade Cultural, Lei 10639/2003 e Lei 11645/2008. O professor e a diversidade cultural e racial.

História da Educação no Brasil. Políticas e Planos de Educação no Brasil. Organização Administrativa, Pedagógica e Curricular do Sistema de Ensino: a BNCC. A Educação Básica: níveis e modalidades de ensino. Educação Infantil. Ensino Fundamental. Ensino Médio. Educação de Jovens e Adultos.

A origem do curso de Letras. Escrita e leitura: habilidades imprescindíveis para o acadêmico de Letras. Estudos emergentes na área de Letras. Mercado de trabalho na área de Letras.

O processo de comunicação. Linguagem verbal e não verbal como representação da realidade. Leitura, interpretação e produção de textos orais e escritos, com ênfase em seus aspectos estruturais, semânticos, sintáticos, pragmáticos e discursivos. Gêneros textuais: resumo, resenha e artigo científico.

Conceito de Literatura e de Teoria da Literatura. Literatura e gêneros literários. As funções e a natureza da Literatura. Noções básicas de escansão. Gêneros literários: elementos constitutivos da poesia, da dramaturgia e da narrativa.

Linguagem e Comunicação. Texto. Textualidade. Tipologia Textual. Gêneros Textuais contemplando a BNCC. A Leitura como Produção Textual. Interpretação de Textos. Produção textual.

Compreensão dos aspectos globais e multiculturais relacionados à língua inglesa, conforme a BNCC. Desenvolvimento da compreensão e expressão oral e escrita em língua inglesa no nível iniciante. Introdução ao desenvolvimento de estratégias de leitura e de escrita. Introdução à competência comunicativa em língua inglesa. Produções textuais em língua inglesa com foco nos conteúdos e temas apresentados.

Generalidades sobre o indo-europeu e as línguas europeias pré-românicas. Sinopse histórica das línguas itálicas e expansão do Latim. Fixação do Latim nos substratos linguísticos da Península Ibérica. Dialetação do Latim Vulgar e formação dos romances ibéricos. Estudo elementar de metaplasmos e a periodização do Português Europeu. Expansão da Língua Portuguesa fora da Europa. Peculiaridades na formação do Português do Brasil.

Estudo de obras das Literaturas brasileira e portuguesa de diversos períodos cronológicos em associação com tópicos da História e das Ciências Sociais, enfatizando os caracteres que apontam para a formação da identidade nacional, privilegiando-se as obras produzidas desde a origem até o Arcadismo. Viagem e o Novo Mundo.

Noções gerais sobre as línguas. Breve história da Linguística. Linguagem e língua. Saussure. Chomsky e Bakhtin.

A cultura de conteúdos, contextos e formas literárias brasileiras e portuguesas do Romantismo, Realismo, Simbolismo, do Pré-modernismo e do Modernismo (a escritura intimista, documental, experimental, concretista e ultrarrealista). História, Nacionalidade, Identidade e Memória contempladas na BNCC.

Estudo de conceitos básicos de fonética e fonologia da Língua Portuguesa e prática de análise linguística. Elementos de fonética articulatória. Elementos de fonologia. Ortografia e Pontuação. Caracterização da transferência da linguagem oral para a escrita. O novo acordo ortográfico. Reflexão sobre os conteúdos de fonética, fonologia e ortografia no ensino de Língua Portuguesa da educação básica à luz da BNCC.

Desenvolvimento da compreensão e expressão oral e escrita em inglês em nível básico. Estudo de aspectos linguísticos e discursivos da língua inglesa. Reflexão sobre os processos de aprendizagem de língua inglesa bem como a introdução de estruturas gramaticais, ampliação do vocabulário e regras gramaticais.

Surgimento da literatura infantil e infantojuvenil. Precursores da literatura infantil (Charles Perrault, Irmãos Grimm e Andersen). A Formação da literatura infantil brasileira. Monteiro Lobato: o homem, o editor e o autor. A literatura infantojuvenil pós-Monteiro Lobato. Contos de fadas contemporâneos. O Papel do(a) professor(a) como mediador(a) da leitura, letramento literário, à luz da BNCC.

Prática de leitura e produção de textos argumentativos, com ênfase em seus aspectos semânticos, sintáticos, pragmáticos e discursivos característicos: operadores argumentativos, tipos de argumentos e estratégias de argumentação. Reflexão sobre o caráter da argumentação nas diferentes modalidades textuais (propaganda, editorial, artigo de opinião, ensaio, debate) e sobre a noção de “adequação” no uso de raciocínios argumentativos.

Fase preparatória para o estágio. Métodos e técnicas de ensino. Processo ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e Médio. Observação da realidade educacional.

Estudo dos elementos mórficos; tipos de morfemas; derivação; formação e estruturação das palavras. Classes e categorias das palavras na Língua Portuguesa e suas flexões; substantivo; artigo; pronome; preposição; conjunção; interjeição; verbo; adjetivo; advérbio; numeral. Reflexão crítica acerca do ensino de Gramática nos ensinos fundamental e médio à luz da BNCC.

Estudo dos fundamentos da morfossintaxe da língua inglesa em nível pré-intermediário. Estudo gramatical contextualizado. Aperfeiçoamento das quatro habilidades básicas - ler, escrever, ouvir e falar. Apresentação de vocabulário e aspectos culturais diversos contemplando a BNCC. Desenvolvimento da habilidade de planejar e aplicar os conteúdos estudados pedagogicamente através da prática como componente curricular.

Estudo das obras da Literatura Brasileira de diversos períodos cronológicos em associação com tópicos da História e das Ciências Sociais, enfatizando os caracteres que apontam para a formação do leitor no Brasil e para o diálogo entre textos.

A importância da leitura para a escrita. Produção de Projetos de Extensão. Fala e Escrita. Estratégias de construção do texto falado. Análise de conversação.

Introdução à Sintaxe da língua portuguesa contemporânea escrita. Funcionamento morfossintático da língua portuguesa. A estruturação do sentido: enunciação, enunciado, frase, oração e período. Classes e Funções. Estrutura sintagmática e as relações e funções das unidades linguísticas que constituem o período simples. Constituintes da oração: sujeito e predicado. A teoria da predicação. A função dos sintagmas da oração segundo a tradição gramatical e os usos não contemplados pela NGB. Aspectos gramaticais e discursivos correlacionados: ordem dos constituintes e funções discursivas. Organização sintático-funcional do enunciado no sistema de pontuação. Visão analítica e crítica das perspectivas teóricas adotadas na descrição da língua portuguesa. Prática de análise linguística conforme a BNCC.

A organização do trabalho acadêmico, A Ciência, Natureza do conhecimento e tipos de conhecimentos e como elaborar um seminário, Leitura, Resumo e resenha, fichamento e citações, O projeto de pesquisa: como escolher um tema, Citações, Trabalho científico: parte do processo científico.

Estudo de obras das Literaturas Brasileira e Portuguesa do Período Modernista.

Fase preparatória para o estágio. Métodos e técnicas de ensino. Elaboração dos Cronogramas e Planos de aula. Regência das aulas para uma prática do e realidade educacional, elaboração do Relatório Final da Regência das aulas de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio.

Estudo exploratório e investigativo sobre a prática de ensino de língua inglesa em espaços formais de educação na etapa Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) através da articulação entre investigação da prática e reflexão sobre os métodos e técnicas de ensino; bem como, processo de ensino-aprendizagem. Observação da realidade educacional.

Regimento do Trabalho de Conclusão de Curso. Apresentação do Projeto Final de Pesquisa para o professor-orientador visando à iniciação da pesquisa. Pesquisa e leitura de textos científicos relacionados ao tema do TCC. Construção e elaboração do Artigo Científico: estrutura e suas etapas. Emprego das Normas da ABNT no Artigo Científico. Apresentação Gráfica do Artigo Científico. Defesa do Artigo Científico.

Estudo exploratório e investigativo sobre a prática de ensino de língua inglesa em espaços formais de educação na etapa Ensino Médio (1º ao 3º ano) através da articulação entre investigação da prática e reflexão sobre os métodos e técnicas de ensino; bem como, processo de ensino-aprendizagem. Observação da realidade educacional.

Estudo exploratório e investigativo sobre a prática de ensino de língua inglesa em espaços formais de educação na etapa Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio por meio da articulação entre investigação da prática e reflexão sobre os métodos e técnicas de ensino; bem como, processo de ensino-aprendizagem. Observação da realidade educacional.

Contexto histórico das literaturas de língua inglesa. Eras literárias. Autores relevantes. As literaturas de língua inglesa no século XXI. Influência em outras artes. Análise e crítica de textos de acordo com as orientações da BNCC.

Estudo das formas e construções linguísticas de nível avançado; Multiutilização da língua estrangeira.

Estudo de textos, autores e temas da produção literário-cultural oriundas de países e/ou regiões da África que tem a Língua Portuguesa como bem sociocultural, contextualizando-os em meio ao estudo da História e da Cultura Afro-Brasileira, da luta dos negros e influência no Brasil, da cultura negra e do negro na formação da sociedade nacional, bem como a relevância e compreensão dessas produções que ganham cada vez mais atenção de estudiosos em crítica literária moderno-contemporânea.

Introdução aos estudos linguísticos. Trama histórica que enreda o pensamento linguístico. Paradigma formalista e funcionalista. Especificidades e características das variadas teorias linguísticas: da Pragmática, da Análise da Conversação, da Análise do Discurso, da Sociolinguística e da Semiótica. Pesquisa e ensino. Implicações das diferentes perspectivas e abordagens do fenômeno da linguagem em relação ao ensino e à aprendizagem de língua portuguesa. Perspectiva interacional da linguagem.

Estudo teórico e metodológico como norteadores para o ensino da segunda língua. Planejamento de aulas de Língua e Literaturas de Língua Inglesa para o ensino fundamental (séries finais) e ensino médio em forma de minicurso ou projeto, as quais estejam coerentes com as orientações propostas na Base Nacional Comum Curricular no que concerne à Língua Estrangeira e demais documentos oficiais. Elaboração de material didático para o ensino de Língua Inglesa. Regência. Escrita do Relatório de Regência. 

Estudo teórico e metodológico como norteadores para o ensino da segunda língua. Planejamento de aulas de Língua e Literaturas de Língua Inglesa para o ensino fundamental (séries finais) e ensino médio em forma de minicurso ou projeto, as quais estejam coerentes com as orientações propostas na Base Nacional Comum Curricular no que concerne à Língua Estrangeira e demais documentos oficiais. Elaboração de material didático para o ensino de Língua Inglesa. Regência. Escrita do Relatório de Regência. 

Panorama geral da Semiótica como ciência geral dos processos de comunicação e significação. Teorias semióticas. Semiótica e ciências afins. Domínios da Semiótica.

As Atividades Complementares integram a parte flexível do currículo dos cursos de graduação ministrados pelo Centro Universitário da Grande Dourados – UNIGRAN –, sendo o seu integral cumprimento indispensável para a obtenção do diploma de graduação.