Magda Becker Soares (UFMG)

Magda Becker Soares (UFMG)

Professora Titular Emérita da UFMG. Graduação - Bacharel em Letras Neolatinas, UFMG, 1950-1953. Licenciada em Letras Neolatinas, UFMG, 1954. Pós-Graduação - Doutora em Didática, UFMG, 1962. Livre-Docente em Didática, UFMG, 1962. Consultora ad hoc: CNPq, CAPES, FAPEMIG, FAPESP, FACEPE, FAPEAL.

Membro do Conselho Editorial dos seguintes periódicos:

- Revista Brasileira de Educação

- Leitura: teoria e prática, Revista da Associação de Leitura do Brasil

- Educação em Foco: revista de educação. Faculdade de Educação/Centro Pedagógico UFJF

- Linhas Críticas – Revista da Faculdade de Educação da UnB

- Educação e Pesquisa – Revista da Faculdade de Educação da USP

- Acta Scientiarum, revista da Universidade Estadual de Maringá

- Membro do Conselho Editorial da coleção Fronteiras da Educação da Editora UNIJUÍ

- Membro de Comissões de Avaliação departamental da USP

- Departamento de Métodos de Ensino e Educação Comparada

- Departamento de Psicologia e Educação (Campus de Ribeirão Preto)

- Membro da Comissão de Avaliação da Pós-Graduação da UFMG

- Membro do World Congress Committee da International Reading Association - 1993-1994

- Membro do Grupo de Trabalho instituído pelo Ministro de Estado da Educação para análise dos livros didáticos de 1º grau distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático, FAE/MEC - agosto de 1994 a março de 1995.

- Membro do Grupo de Trabalho designado pela Presidência da Fundação de Assistência ao Estudante - FAE/MEC, para definição e proposta do Programa Nacional de Biblioteca do Professor. 1993-1994.
- Membro da Comissão de Publicações da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, ANPEd.

- Coordenadora do Grupo de Trabalho “Alfabetização”, da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, ANPEd, 1993-1994.

- Membro do Grupo de “Experts on Education Indicators” disignado pela UNESCO para avaliação e revisão do World Education Report-1993 (Paris, 1994) e para avaliação da versão preliminar do World Education Report-1995 (Paris, 1995).

- Coordenadora do Grupo de Especialistas de avaliação de cartilhas, MEC/SEF/FAE - 1997.

Linhas de pesquisa: Educação e Linguagem. Ensino da Língua Portuguesa. Alfabetização, Leitura e Escrita 

Produção científica:  

a) em termos quantitativos

 

 

 b) trabalhos publicados no período

Artigos em periódicos científicos

- A pesquisa sobre alfabetização no Brasil. Revista da Educação da AEC. Brasília, v. 19, n. 76,
jul/set. 1990. p. 12-21.

- Alfabetização e Escola. Tempo e Presença. São Paulo, v. 12, n. 251, 1990. p. 13-14.

- Universidade, cidadania e alfabetização. Caminhos. Belo Horizonte, n. 1, 1990. p. 37-41.

- Alfabetização: em busca de um método? Educação em Revista . Belo Horizonte , n. 12, 1990.
p. 44-50. Publicado também em : Tecnologia Educacional, Rio de Janeiro, n. 20, 1991.
p. 7-13.

- Novas perspectivas no ensino da Língua Portuguesa. Idéias. São Paulo, n.11, 1991. p. 117-128.

- As pesquisas nas áreas específicas influenciando o curso de formação de professores. Cadernos ANPEd . v. 1, n. 5, set. 1993. p. 103-118.

- Fracasso escolar: diferença ou deficiência? Jornal da alfabetizadora. Porto Alegre, v. 1, n. 30, out. 1994. p. 12-13.

- Língua escrita, sociedade e cultura: relações, dimensões e perspectivas. Revista Brasileira de Educação, Revista da Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - ANPEd. São Paulo, n. 0, set/dez. 1995. p. 5-16.

- Letramento/Analfabetismo. Presença Pedagógica. v. 2, n.10, jul/ago. 1996. p. 83-89.

- Português na escola: história de uma disciplina curricular. Revista de Educação da AEC. Ano 25,
n. 101, out/dez. 1996. p. 9-26.

- Um olhar sobre o livro didático. Presença Pedagógica. v. 2, n.12, jul/ago. 1996. p. 53-63.

- Paulo Freire e a alfabetização: muito além de um método. Presença Pedagógica. v. 4, n. 21, maio/jun 1998. p. 98-104.

- História e Linguagem: uma perspectiva discursiva. Educação em Revista, n. 27, jul. 1998.
p. 29-34.

- Transformações e movimentos da escola no mundo atual. Caderno Temático nº 3 do Ciclo de Conferências da Constituinte Escolar, SMEd-BH, maio de 2000. p. 6-11.

- Que professores de português queremos formar? Movimento; revista da Faculdade de Educação da UFF. n. 3, maio de 2001. p. 149-155. Publicado também em: Boletim da Associação Brasileira de Lingüística (ABRALIN). Fortaleza: Imprensa Universitária/UFC, 2001. p. 211-218.

- Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade. Campinas, vol. 23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002.

- Alfabetização: a ressignificação do conceito. Alfabetização e Cidadania – Revista de Educação de Jovens e Adultos, n. 16, julho de 2003, p. 9-17.

- A reinvenção da alfabetização. Presença Pedagógica. v. 9, n. 52, jul./ago. 2003, p. 15-21.

- Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos. Pátio, Ano VIII, n. 29, fev/abr 2004, p. 18-22.

- Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação, n. 25, jan/fev/mar/abr 2004, p. 5-17.

Artigos em Anais

- Um olhar acadêmico sobre o livro didático. Anais da 48ª Reunião Anual da SBPC, PUC/SP, 7 a 13 julho de 1996. v. 1, p. 282-283 (publicado em 1997).

- Produção e socialização do conhecimento. Anais da 48ª Reunião anual da SBPC, PUC/SP, 7 a 13 julho de 1996. v. 1, p. 282-283 (publicado em 1997).

- Diversidade lingüística e pensamento. Anais do Encontro sobre Teoria e Pesquisa em Ensino de Ciências: linguagem, cultura e cognição. UFMG/FAE - UNICAMP/FE, 1997. p. 25-32.

Capítulos de livros

- Em busca da qualidade em alfabetização: em busca de quê? In: SOARES, M. B. et alii. Escola Básica. Campinas: Papirus, 1992. p. 45-53.

- Metodologias não-convencionais em teses acadêmicas. In: FAZENDA, I. (Org.). Novos enfoques da pesquisa educacional. São Paulo: Cortez, 1992. p. 119-128.

- Comunicação e Expressão: o ensino da leitura. In: ABREU, M. (Org.). Leituras no Brasil. Campinas: Mercado de Letras, 1995. p. 47-50.

- Natureza interdisciplinar da leitura e suas implicações na metodologia do ensino. In: ABREU, M. (Org..). Leituras no Brasil. Campinas: Mercado de Letras, 1995. p. 87-98.

- Sobre os PCN de Língua Portuguesa: algumas anotações. In: Elizabeth Marcuschi e Edla de Araújo Lira Soares (Org.). Avaliação educacional e currículo: inclusão e pluralidade. Recife: Ed. Universitária da UFPE, 1997. p. 113-121.

- O acesso ao livro no limiar de um novo milênio. In: Graça Paulino (Org.). O jogo do livro infantil. Belo Horizonte: Dimensão, 1997. p. 11-14.

- Concepções de linguagem e o ensino da Língua Portuguesa. In: Neusa Barbosa Bastos (Org.).
Língua Portuguesa: história, perspectivas, ensino. São Paulo: EDUC, 1998. p.53-60.

- A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: Aracy Alves Martins Evangelista et alii (Org.).
A escolarização da leitura literária. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. p. 17-48.

- Aprender a escrever, ensinar a escrever. In: Edwiges Zaccur (Org..). A magia da linguagem. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, 1999. p. 49-73.

- 20 anos de Endipe: uma tentativa de compreensão do campo. In: Vera Maria Candau (Org.). Didática, currículo e saberes escolares. Rio de Janeiro: DP&A, 2000. p. 177-186.

- O livro didático como fonte para a história da leitura e da formação do professor-leitor. In: MARINHO, Marildes (Org.). Ler e navegar: espaços e percursos de leitura. Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil – ALB, 2001. p. 31-76. (capítulo de livro)

- Português na escola: história de uma disciplina escolar. In: RÖSSING, Tânia M. K. e BECKER, Paulo (Org.s). Ensaios. Passo Fundo, RS: UPF, Edelbra, 2001. p. 201-221. (Jornadas literárias de Passo Fundo: 20 anos de história).

- Para quem pesquisamos, para quem escrevemos. In: GARCIA, Regina Leite (Org.). Para quem pesquisamos, para quem escrevemos: o impasse dos intelectuais. São Paulo: Cortez, 2001. p. 65-90. (Coleção Questões da nossa época; v. 88).

- As pesquisas nas áreas específicas influenciando o curso de formação de professores. In: ANDRÉ, Marli (Org.). O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2001. (Série Prática Pedagógica). p. 91-105.

- Diversidade lingüística e pensamento. In: MORTIMER, Eduardo Fleury & SMOLKA, Ana Luiza Bustamante (Org.s.) Linguagem, cultura e cognição: reflexões para o ensino e a sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 51-62.

- Português na escola: história de uma disciplina curricular. In: BAGNO, Marcos (Org..) Lingüística da norma. São Paulo: Loyola, 2002. p. 155-177.

- Analphabétisme. In: FOUCHÉ, Pascal, PÉCHOIN, Daniel, SCHUWER, Phillippe (Ed.). Dictionnaire encyclopédique du livre. Paris: Éditions du Cercle de la Librairie, 2002. p. 90-92.

- Letramento e escolarização. In: RIBEIRO, Vera Masagão (Org..). Letramento no Brasil: reflexões a partir do INAF 2001. São Paulo: Global, 2003. p. 89-113.

Artigos e entrevistas na mídia

- Livro didático: uma história mal contada. Jornal O Tempo, suplemento Engenho e Arte, 22/06/97. p. 5.

- Entrevista à revista ADUSP, da Associação dos Docentes da USP, n. 17, junho 1999, p.38-43.

- É preciso formar professores que ensinem o aluno a aprender a aprender, entrevista à revista Pátio, Ano 3, n. 11, novembro 1999/janeiro 2000, p. 31-33.

- A necessidade de ler, entrevista à revista TV Escola, n. 24, setembro 2001, p. 35-39.

- Alfabetização: acesso ao código ou acesso à leitura? na Internet, site Leia Brasil: www.leiabrasil.Org..br abril, 2001

- Ler, verbo transitivo. na Internet, site Leia Brasil: www.leiabrasil.Org..br março 2002

- Entrevista à revista Pensar BH/Política social, n. 5, dezembro 2002/março 2003. p. 5-7.

- Entrevista ao jornal Bolando Aula, Santos, SP: Gruhbas, Ano 7, n. 53, fevereiro de 2003, p. 4-7 e n. 54, março de 2003, p. 4-7.

- Entrevista ao suplemento Educação do jornal Folha Dirigida, 15 a 21 de maio de 2003, p. 16.

- Entrevista à revista Nós da escola, Prefeitura do Rio de Janeiro, Educação MULTIRIO, Ano 1, n. 12, 2003.

- Alfabetização e Letramento, entrevista à revista Caderno do Professor, Centro de Referência do Professor da SEE/MG, n. 12, dezembro 2004, p. 6-11.

Prefácios

- Prefácio. In: COSTA, D.A.F. Fracasso escolar: diferença ou deficiência? Porto Alegre: Kuarup, 1993. p. 11-13

- Letra viva: um método? uma cartilha? In: SETUBAL, M. A. et alii. Letra viva: programa de leitura e escrita. Belo Horizonte: Formato, 1994. p. 43-44.

- Prefácio. In: MIRANDA, R.L.F., SANTOS, P.D.G. & LACERDA, N. G. A língua portuguesa no coração de uma nova escola. São Paulo. Ática, 1995. p. 13-14.

- Prefácio. In: GONZÁLEZ, A. I. A escola em cena: revólver sob bombons - análise da escola sob a ótica do teatro. Belo Horizonte: Editora Gráfica da Fundação Cultural de Belo Horizonte, 1995. p. 7-9.

- Prefácio. In: KRAMER, S. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso . Rio de Janeiro: Papéis e Cópias da Escola de Professores, 1995. p. 9-10.

- Apresentação à Edição Brasileira. In: CHARTIER, A. M., CLESSE, C. & HÉBRARD, J.. Ler e escrever: entrando no mundo da escrita. Trad.. Carla Valduga. Porto Alegre: Artes Médicas,1995. p. 7-9.

- Prefácio. In: BATISTA, Antônio Augusto G. Aula de Português - discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p. VII-XV.

- Apresentação. In: MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Os sentidos da alfabetização: São Paulo, 1876-1994. São Paulo: Editora UNESP: CONPED, 2000. p. 13-15.

- Apresentação. In: GALVÃO, Ana Maria. Cordel: leitores e ouvintes. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p. 11-13.

- Prefácio. In: PRADO, Ceres e CUNHA, José Carlos (Org.). Língua materna e língua estrangeira na escola – o exemplo da Bivalência. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

- Prefácio. In: CAVALCANTE JÚNIOR, Francisco Silva. Por uma escola do sujeito: o método (con)texto de letramentos múltiplos. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha, 2003.

Livros

- Português através de textos. Coleção didática. São Paulo: Moderna, 1990. 4 volumes.

- Metamemória, memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, 1991.

- Literacy Assessment and its implications for statistical measurement. Paris: UNESCO, 1992. Traduções para o francês e o espanhol.

- Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

- Português:uma proposta para o letramento. Coleção didática para as quatro primeiras séries do
ensino fundamental: 4 volumes para o aluno, 4 volumes para o professor. São Paulo: Moderna,
1999.

- Português:uma proposta para o letramento. Coleção didática para as quatro últimas séries do
ensino fundamental: 4 volumes para o aluno, 4 volumes para o professor. São Paulo: Moderna,
2002.

- Alfabetização. (co-autoria com Francisca Maciel). Brasília: MEC/Inep/Comped, 2001. Série Estado do Conhecimento).

- Alfabetização e Letramento. São Paulo:Contexto, 2003.  

Pesquisas desenvolvidas no período:

- A formação da professora alfabetizadora: análise integrativa na produção científica e acadêmica. Fianciamento: CNPq e INEP.
- Alfabetização no Brasil: o estado do conhecimento, 1987-2003. Financiamento: FAPEMIG, FINEP, CNPq

Atividades administrativas desenvolvidas no período:

- Diretora do Centro de Alfabetização, Leitura e escrita - CEALE, 1990-1995.

- Membro do Colegiado de Pós-Graduação em Educação, FaE/UFMG - 1990-1998.

- Membro da Congregação da FaE/UFMG, como representante dos professores titulares - 1990-1995.

- Membro da Câmara Departamental do Departamento de Métodos e Técnicas de ensino da FaE/UFMG, como representante dos professores titulares - 1990-1998.

Condecorações

- Ordem Nacional do Mérito Educativo, grau de Cavaleiro – 1972 (Presidência da República)

- Medalha de Honra da Inconfidência – 1977 (Governo do Estado de Minas Gerais)

- Honra ao Mérito da Associação de Professores Públicos de Minas Gerais – 1981

- Medalha do Mérito na Assistência ao Estudante – 1985 (Ministério da Educação e Cultura)

- Prêmio “Fundação de Desenvolvimento da Pesquisa” – 1989 (UFMG)

- Título de Professora Emérita – 1998 (Faculdade de Educação da UFMG)

- Ordem Nacional do Mérito Educativo, grau de Comendador – 2000 (Presidência da República)